Estrategias didácticas innovadoras en la educación superior: metodologías activas y tecnologías emergentes para un aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.71068/ca0pae80Palabras clave:
Estrategias didácticas innovadoras, aprendizaje basado en proyectos, gamificación, microlearning, inteligencia artificial educativaResumen
El presente estudio analiza el papel de las estrategias didácticas innovadoras en la transformación de la educación superior, con énfasis en entornos digitales. A través de un enfoque cualitativo basado en una revisión narrativa de la literatura, se examinan metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el microlearning, el storytelling digital y la evaluación formativa con inteligencia artificial. Los resultados evidencian que estas estrategias favorecen el aprendizaje significativo, la motivación y el desarrollo de competencias como el pensamiento crítico y la autorregulación. Asimismo, se destaca la importancia de la integración de tecnologías emergentes para personalizar el aprendizaje y mejorar la retroalimentación educativa. No obstante, se identifican desafíos relacionados con la brecha digital, la formación docente y el uso ético de los datos. Se concluye que la innovación didáctica requiere una articulación coherente entre metodologías, tecnología y objetivos pedagógicos para garantizar su efectividad en la educación superior contemporánea.
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