De la gramática tradicional al enfoque comunicativo: transformación de los modelos didácticos en la enseñanza de la lengua. Una revisión bibliográfica.
DOI:
https://doi.org/10.71068/fxfw1t34Palabras clave:
gramática, enfoque comunicativo, didáctica de la lengua, competencia comunicativa, actividad metalingüísticaResumen
La enseñanza de la lengua ha transitado durante las últimas décadas desde modelos centrados en la gramática normativa y la traducción hacia enfoques que privilegian el uso comunicativo del lenguaje, aunque este tránsito dista de ser uniforme en los distintos sistemas educativos. Este artículo presenta una revisión bibliográfica cuyo objetivo fue analizar cómo ha sido documentada en la literatura científica la transformación de los modelos didácticos en la enseñanza de la lengua, desde la gramática tradicional hacia el enfoque comunicativo, identificando concepciones, tensiones, obstáculos de implementación y resultados reportados. Se examinaron 40 publicaciones indexadas preferentemente en Scopus y SciELO, con prioridad para estudios recientes sin excluir investigaciones clásicas necesarias para reconstruir la evolución conceptual del campo. Los resultados, derivados exclusivamente del análisis de la literatura revisada, evidencian que la transformación ha sido más profunda en los planos curricular y teórico que en las prácticas de aula, que la enseñanza de la gramática no ha desaparecido, sino que se ha redefinido como reflexión metalingüística al servicio del uso, y que las creencias y la formación docente constituyen factores decisivos para la implementación. Se concluye que el enfoque comunicativo requiere coherencia entre currículo, materiales, evaluación y formación del profesorado para consolidarse en la práctica educativa.
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