Influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo psicosocial durante la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.71068/m1rqy031Palabras clave:
Inteligencia Emocional, Desarrollo Psicosocial, Primera Infancia, Bienestar InfantilResumen
El presente estudio examina la relevancia de la inteligencia emocional en el desarrollo psicosocial durante la primera infancia y su influencia en el bienestar integral de los niños. Se sostiene que una intervención temprana en el desarrollo emocional puede mitigar problemas psicosociales futuros. En un contexto afectado por la pandemia, se resalta la necesidad de adaptarse a nuevas dinámicas que prioricen el apoyo emocional tanto en el hogar como en el ámbito educativo. El análisis se enfoca en la Unidad Educativa Ricardo Rodríguez Sparovich y su estrategia para fomentar la inteligencia emocional en niños de 3 a 5 años durante el período 2021-2022. La inteligencia emocional, entendida como la capacidad para reconocer, comprender y regular las propias emociones y las de los demás, es fundamental para el desarrollo personal y social. La revisión de la literatura existente subraya que una educación emocional adecuada puede potenciar el rendimiento académico, mejorar las relaciones interpersonales y contribuir al bienestar general. Los objetivos del estudio son evaluar la importancia de la inteligencia emocional en la primera infancia, determinar el nivel de desarrollo emocional de los niños y sistematizar cómo los factores emocionales influyen en su desarrollo psicosocial. La investigación pretende ofrecer una contribución significativa al bienestar integral de los niños y resaltar la necesidad de integrar la educación emocional en las políticas y prácticas educativas, promoviendo así un desarrollo equilibrado y saludable desde la infancia.
Descargas
Referencias
Aranque Hontangas, N. (2015). La educación emocional en el proceso educativo inicial en Ecuador y España. UTCiencia "Ciencia y Tecnologia al servicio del pueblo", 2(3), 150-161. http://investigacion.utc.edu.ec/revistasutc/index.php/utciencia/article/view/35/36
Arias, J., & Morales, V. (2017). Repositorio de La Coporación Universitaria Lasallista. http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/2068/1/Practicas_Educativas_facilitan_desarrollo_psicosocial_ninos.pdf
Bilbao, J., & Escobar, P. (2020). Investigación y Educación Superior (segunda ed.). Estados Unidos: LULU.COM.
Bilbao, J., & Escobar, P. (2020). Investigación y Educación Superior . Estados Unidos : LULU.COM.
Bordignon, N. (2005). El desarrollo psicosocial de Eric Erikson. El diagrama epigenético del adulto. Revista Lasallista de Investigación , 50-63. https://www.redalyc.org/pdf/695/69520210.pdf
Cardoso, A. P. (2020). Investigación cuantitativa: de la clásica dicotomía cuantitativo-cualitativo a la complemtariedad metodológica. Millenium, 19-21. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7607655
Erikson, E. H. (1988). El Ciclo Vital Completado. DF: Paidós Mexicana S.A.
Escobar García, K. (20 de Mayo de 2021). Las actividades rectoras de la primera infancia, mediadoras en el reconocimiento y gestión de emociones en los niños. Repositorio Institucional UNAD. Retrieved 27 de Julio de 2021, from https://repository.unad.edu.co/handle/10596/40852
Fenández, P., & Extremera, N. (2005). La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. https://www.redalyc.org/pdf/274/27411927005.pdf
García, G. (2020). "Gnothi Seauton" y "Epimeleia Heautou" en plotino: Diálogo con la tradición Socrática Platónica. Revista de Estudiantes IGNIS, 9-34. https://revistas.uniminuto.edu/index.php/RevFilo/article/download/2111/1897/
Goleman, D. (1996). Inteligencia Emocional . España: Kairós.
Gómez et Al. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna, 158-163. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=49630405022
Gómez, L. (2017). Primera Infancia y Educación Emocional. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 174-184. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/950/1397
Gómez, X. (2018). Plasticidad Cerebral . Revista Digital Docente , 5-7.
Guerrero Dávila, G., & Guerero Dávila, M. (2014). Metodólogia de La Investigación . México-D.F.: Patria S.A.
Guevara et Al. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO, 163-173. https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/860/1363
Guzmán et al. (2019). Las TIC y su Influencia Psicosocial. Apuntes Universitarios Revista de Investigación, 9(2). https://www.redalyc.org/jatsRepo/4676/467662252003/467662252003.pdf
Guzmán, N., & Álvarez, M. (2020). Aproximación teórica a las estrategias de acompañamiento en el ambiente familiar y escolar. Dialnet, 151-166. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7823591
Hermida et al. (2017). La educación inicial en el Ecuador: margen extensivo e intensivo. Analítica, Revista de Añálisis Estadísticos, 14-46. https://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Revistas/Analitika/Anexos_pdf/Analit_14/1a.pdf
Hermida, J., & Quintana, L. (2019). La hermenéutica como método de interpretación de textos en la investigación psicoanalítica. Perspectivas en Psicología, 16(2), 73-80. http://rpsico.mdp.edu.ar/bitstream/handle/123456789/1262/07.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Horta Rivero, E. J. (2019). Plasticidad neuronal: un reto para las Neurociencias. Progaleno, 110-123. http://revprogaleno.sld.cu/index.php/progaleno/article/view/70
Jaimes, D. (2019). La Inteligencia Emocional y La Primera Infancia una Perspectiva Sociopolitica. Dialéctica Revista de Investigación Educativa, 187-193. http://revistas.upel.edu.ve/index.php/dialectica/article/view/7443/4253
Jaramillo, L. (2007). Concepciones de la Infancia . Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación Universidad del Norte, 108-123.
López, J. (2016). Un Nuevo Concepto de Educación Infantil. La Habana: Pueblo Y Educación.
López, P. M., Armenta, H. C., Gómez, V. M., & Puerto, D. O. (2020). El bienestar emocional en las niñas y los niños. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar, 1(2), 53-70. https://doi.org/https://doi.org/10.48102/rieeb.2021.1.2.14
Mata Edison. (15 de 03 de 2021). Repositorio de Datos de Investigación de la Universidad Autónoma de Madrid. https://repositorio.uam.es/handle/10486/696180
MIES, M. d. (2014). UNESCO.Org. Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina : https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/1013/norma-tecnica-desarrollo-infantil-integral
MINEDUC. (19 de Diciembre de 2013). Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/01/TRANSP-NORMAS_CONSTITUCIONALES.pdf
MINEDUC. (19 de Diciembre de 2013). Ministerio de Educación. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/01/TRANSP-NORMAS_LOEI_REFERENTES_A_EDUCACION.pdf
MINEDUC. (02 de 12 de 2016). Ministerio de Educación. (P. Cajas, Ed.) Retrieved 6 de Agosto de 2021, from https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/12/Minedu_GuiaTecnicoEducacion_02122016.pdf
Naciones Unidas. (10 de Diciembre de 1948). Naciones Unidas. https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
Naranjo, E., & Tiahuaro, I. (octubre de 2019). Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro. http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/4849/2/LA%20SOBREPROTECCION%20INFANTIL%20Y%20SU%20INCIDENCIA%20EN%20EL%20DESARROLLO%20DE%20NI%c3%91OS%20DE%203%20A%204%20A%c3%91OS%20DE%20EDAD.pdf
niños, P. E. (2017). http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/2068/1/Practicas_Educativas_facilitan_desarrollo_psicosocial_ninos.pdf
Pérez Barrera, Y. (2019). El Modelo Biopsicosocial Como Fuente de Bienestar Integral del Ser Humano. Perspectivas Educativas, 179-191. http://revistas.ut.edu.co/index.php/perspectivasedu/article/view/1900/1477
Perpiñan, S. (Enero de 2019). La Salud Emocional en la Educación Inicial. (M. d. educación, Ed.) Pasa la Voz(37), 6. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/01/Enero-2019.pdf
Pinedo, I., & Yáñez, J. (2018). Las Emociones: Una Breve Historia en su Marco Filosófico y Cultural en La Antiguedad. Cuadernos de Filosofia Latinoamericana, 39(119), 13-45. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6964822.pdf
Quezada Grety. (01 de Marzo de 2018). Repositorio Digital de La Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/4553/1/UNACH-FCEHT-TG-P.EDUC-2018-000011.pdf
Quintana, F., & Lata, M. (Octubre de 2019). Repositorio de La Universidad Estatal de Milagro. http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/4758/1/1.%20IMPORTANCIA%20DE%20LA%20CAPACITACI%c3%93N%20DOCENTE%20EN%20EL%20DOMINIO.pdf
Rebello Britto, P. (2017). La Primera Infancia Importa para cada Niño. Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), División de comunicaciones. Retrieved 14 de Agosto de 2021, from https://www.unicef.org/peru/sites/unicef.org.peru/files/2019-01/La_primera_infancia_importa_para_cada_nino_UNICEF.pdf
Rivasplata, C. N. (2020). Plasticidad cerebral en infantes de cinco años. Trabajo de grado previo a la obtención del título. Universida Nacional de Tumbes, Jaen. http://repositorio.untumbes.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12874/1987/RIVASPLATA%20CHUQUIPIONDO%2c%20NANCY%20ALADIT.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rodríguez, M., & Mendivelso, F. (2018). Diseño de Investigación de Corte Transversal . Revista Médica Sanitas, 141-147. https://www.researchgate.net/profile/Fredy-Mendivelso/publication/329051321_Diseno_de_investigacion_de_Corte_Transversal/links/5c1aa22992851c22a3381550/Diseno-de-investigacion-de-Corte-Transversal.pdf
Romero, C., & Parrales, J. (Octubre de 2019). Repositorio de la Universidad Estatal de Milagro. http://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/4846/1/1.%20Incidencia%20del%20Programa%20Creciendo%20con%20Nuestros%20Hijos%20%28CNH%29%20en%20el%20desarrollo.pdf
Salovey, P., & Mayer, J. M. (1990). Imaginación, Conocimiento y Personalidad. En Inteligencia Emocional (Vol. 9, págs. 185-211). https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/40394256/Inteligencia_emocional_wiki-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1631137408&Signature=Tm2mvsiHY0d55mo7sjFhYQETPV-1JUhDcYjPJTKE-jlzZDsV7fLD~4nTQ4zivZPYnAE~1FKbqn4Pj7xmF567yZLhWUXhpz76B7KNPTeRo~BuMyXI0u8LczxGlTsUO8UA
Sánchez, F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: consensos y disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 102-122. http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v13n1/a08v13n1.pdf
Santi, F. (2019). Educación: La importancia del desarrollo infantil y la educación inicial en un país en el cual no son obligatorios. Ciencia Unemi, 143-159. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5826/582661249013/582661249013.pdf
Shapiro, L. E. (1997). Inteligencia Emocional de los Niños . México : Vergara Editor S.A.
Sierra, B., & León, P. (2019). Plasticidad Cerebral. una Realidad Neuronal. Rev. de Ciencias Médicas, 599-609. https://www.medigraphic.com/pdfs/pinar/rcm-2019/rcm194o.pdf
Trujillo Flores, M. M., & Rivas Tobar, L. A. (2005). Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional. Innovar, 15(25), 9-24. Retrieved 7 de Agosto de 2021, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-50512005000100001&lng=en&tlng=es.
UNESCO, O. d. (2021). UNESCO. https://es.unesco.org/themes/atencion-educacion-primera-infancia
Valarezo, C., Celi, S., Rodríguez, D., & Sánchez, V. (2020). Caracterización General y Evolución de la Personalidad en la Primera Infancia. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de La Educación, 4(16), 469-482. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616-79642020000400010&script=sci_arttext
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Suany Julexi Gamboa Guerrero, Adrian Manuel Vinueza Gutiérrez (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
