Etica, transparencia y objetividad en los procesos de autoevaluación y acreditación universitaria
DOI:
https://doi.org/10.71068/vp7scj30Palabras clave:
Ética, Transparencia, Objetividad, Autoevaluación , AcreditaciónResumen
Los procesos de autoevaluación y por consiguiente la acreditación en los sistemas de la educación superior, se constituyen en mecanismos fundamentales para el aseguramiento de la calidad del servicio educativo. No obstante, a este horizonte, existen en la actualidad debates sobre conflictos de interés institucional, perspectivas positivas, sesgos en los procesos de autoevaluación, objetividad y subjetividad metodológica, fortalezas y debilidades en la aplicación de criterios éticos, transparencia y objetividad en los procesos y los resultados. El objetivo es analizar la evidencia científica sobre la aplicación de los principios éticos, transparencia y objetividad en los procesos de autoevaluación y acreditación de carreras universitarias en Países de Latinoamérica. La metodología se basa en una revisión sistemática bajo la declaración PRISMA. La búsqueda de las bases de datos fueron SEMANTIC SCHOLAR, Scielo y Google Scholar. Se estudiaron un total de 10 artículos científicos de países de Latinoamérica en una línea de tiempo del año 2011 al 2025. Se concluye, existe avances significativos en la institucionalización de los sistemas de aseguramiento de la calidad en países estudiadas en América Latina, con marcos normativos de regulación, protocolos estandarizados y mecanismos de rendición de cuentas. No obstante, existen también preocupaciones significativas relacionadas con la autorregulación ética, limitaciones de transparencia y sesgos metodológicos. Los estudios resaltan que la efectividad de estos principios, dependen de la madurez institucional, de las estrategias de participación y el rigor metodológico aplicados en los sistemas de autoevaluación, evaluación externa y acreditación.
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