Transformación en la enseñanza de la contabilidad mediante la integración de simuladores contables y entornos digitales, enfocados en el desarrollo y consolidación de habilidades y competencias profesionales
DOI:
https://doi.org/10.71068/jb25cv13Palabras clave:
aprendizaje técnico, contabilidad, estrategias pedagógicas, tecnología educativa, competenciasResumen
El estudio analiza la influencia de las estrategias pedagógicas en el aprendizaje técnico de la contabilidad en estudiantes de bachillerato técnico en Ecuador, centrado en la Unidad Educativa Monseñor Leónidas Proaño. Se identificó el predominio de metodologías tradicionales con escasa integración tecnológica, lo que genera insatisfacción estudiantil y limita el desarrollo de competencias profesionales. A partir de un enfoque mixto, se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes, docentes y directivos, evidenciando dificultades en acceso, calidad y equidad del aprendizaje. Los resultados muestran que más de la mitad percibe ineficaces las estrategias actuales y considera insuficiente su preparación para el ámbito laboral. Ante ello, se propone una estrategia pedagógica basada en competencias, aprendizaje activo y uso de simuladores y entornos virtuales como Google Classroom, Canva y Excel. Estas herramientas permiten fortalecer habilidades prácticas, promover la participación y vincular la teoría con contextos reales. Se concluye que la innovación pedagógica y la integración tecnológica son esenciales para lograr aprendizajes significativos, mejorar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para los desafíos del mercado laboral contemporáneo. Asimismo, la propuesta contribuye al desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico y autonomía, favoreciendo una formación integral acorde con las demandas sociales y productivas del país actual y sostenible a futuro.
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