Uso de la realidad virtual en la educación universitaria vivencias, retos y posibilidades para la enseñanza en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.71068/61ca3a87Palabras clave:
Realidad Virtual, Formación, Adquisición de Conocimientos, Educación Superior, VivenciasResumen
Este artículo examina la realidad virtual a través de experiencias, desafíos y oportunidades en la enseñanza en educación superior y el aprendizaje de contenidos en diversas áreas del conocimiento. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, basándose en una revisión documental para analizar la integración de la realidad virtual en el aula como un proceso significativo en la formación de estudiantes universitarios. La población del estudio abarcó investigaciones publicadas entre 2018 y 2024, seleccionándose la muestra mediante criterios de elegibilidad. Se incluyen estudios extraídos de bases de datos como Scielo, Redalyc, Dialnet, Google Scholar y Scopus, excluyendo aquellos que no abordan las principales temáticas de realidad virtual, enseñanza y educación universitaria. Como resultado, se analizaron 25 estudios sobre los desafíos, oportunidades y experiencias relacionadas con la realidad virtual inmersiva (RVI). Este análisis resultó esencial para trazar un camino claro de implementación en instituciones de educación superior. Entre los desafíos identificados destacaron la infraestructura, la necesidad de conexión estable a internet y las competencias digitales de los docentes. En contraste, las oportunidades subrayaron la motivación, una actitud positiva hacia el aprendizaje, y mejoras en interacción, comunicación, trabajo en equipo y resultados académicos. Las experiencias evidenciaron un crecimiento en el conocimiento de los estudiantes y su capacidad para aplicar lo aprendido en contextos reales, favorecido por el aprendizaje en entornos simulados.
Referencias
Agurto-Cabrera, J. C., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2023). Realidad virtual para la mejora del rendimiento académico en estudiantes de educación superior. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 6(S2), 233-243.
Alvarado, Y., Jofré, N., Guerrero, R. (2019). Aplicaciones de realidad virtual y realidad aumentada como soporte a la enseñanza del dibujo técnio, Revista de enseñanza y aprendizaje de Ingeniería de Computadores, v. 9. https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/58153/T5_N9_Revista_EAIC_2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ángulo, Lewis, Plante y Brassard (2023). Estado del arte sobre el uso de la realidad virtual, la realidad aumentada y el video 360° en educación superior, Revista electronica de Tecnología Educativa, v. 84: 1135-9250. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.84.2769
Ayala Pezzutti, Rocío Janett, Laurente Cárdenas, Carlos Miguel, Escuza Mesías, César Daniel, Núñez Lira, Luis Alberto, & Díaz Dumont, Jorge Rafael. (2020). Mundos virtuales y el aprendizaje inmersivo en educación superior. Propósitos y Representaciones, 8(1), e430. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.430
Barbosa, A., Narciso, R., rodríguez, I., Mochnacz, I., Martins, I., Conceicao, J., Machado, J., Klauch, J., Medeiros, K., Araujo, P. (2024). Realidad virtual en la educación superior, transformando la experiencia académica, Revista iberoamericana de humanidades, ciencias y educación, v. 10 (03): 2675-3375. https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/13058/6307
Cabero Almenara, J., & Fernández Robles, B. (2018). Las tecnologías digitales emergentes entran en la Universidad: RA y RV. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia. Monográfico. Hacia la universidad digital: ¿Dónde estamos y a dónde vamos? 21(2), 119–138. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20094
Calderón, S. J., Tumino, M. C. y Bournissen, J. M. (2020). Realidad virtual: impacto en el aprendizaje percibido de estudiantes de Ciencias de la Salud. Tecnología, Ciencia y Educación, 16, 65-82.
Calderón-Zambrano, R.L., Yánez.Romero, M., Dávila-Dávila, K.E., Beltrán-Balarezo, C.E. (2023). Realidad virtual y aumentada en la educación superior: experiencias inmersivas para el aprendizaje profundo, Revista de ciencias sociales y humanidades, v. 8 (37). http://doi.org/10.46652/rgn.v8i37.1088
Castañares, W. (2011). Realidad virtual, mímesis y simulación. cic. Cuadernos de Información y Comunicación, 16, 59-81.
Checa, D., Miguel-Alonso, I. & Bustillos, A. (2023). Immersive virtual-realitty computer-assembly serious game to enhance autonomous learning. Revista Virtual Reality, 27(4), 3301-3318. https://doi.org/10.1007/s10055-021-00607-1
Du, Y.-C., Fan, S.-C.,yYang, L.-C. (2020). The impact of multi-person virtual reality competitive learning on anatomy education: a randomized controlled study. BMC Medical Education, 20(1). https://doi.org/10.1186/s12909-020-02155-9
Garcia, N., Ruiz, D., Berna, J., Morales, B, y Castejón, M.E. (2022). Redes de Investigación e Innovación en Docencia Universitaria, v. 2022. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/128640/1/Redes-Investigacion-Innovacion-Docencia-Universitaria-2022-08.pdf
Gonzalez, M., Benchoff, E., Huapaya, C., Remon, C., Lazzurri, G., Guccione, L., Lizarralde, F. (2018). Advances in Test Personalization and Adaptation in a Virtual Learning Environment. In P. Pesado, C. Aciti. (eds) Computer Science – CACIC. Communications in Computer and Information Science. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-20787-8_4
Hernández-Sampieri y Mendoza-Torres. (2018). Metodología de la investigación, las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de México: McGraw-Hill Interamericana Editores, S.A de C.V;
Huertas (2020). El potencial del uso de la realidad virtual para la enseñanza del inglés como lengua extranjera y la educación bilingüe en Educación Primaria. Ediciones Octaedro. Barcelona-España. https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/110294/1/La-docencia-en-la-Ensenanza-Superior_118.pdf
Jofré Pasinetti, N.; Rodríguez, G.; Alvarado, Y.; Fernández, J. y Guerrero, R. A. (2018). Realidad Virtual y Realidad Aumentada como medios para un lenguaje generativo multimodal. Revista Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (pp. 396-400). San Luis, Argentina.
Lerma, L., Rivas, D., Adame, J., Ledezma, F., López, H. y Ortiz, C. (2020). Realidad virtual como técnica de enseñanza en educación superior: perspectiva del usuario, Enseñanza & Teaching, 38, 1-2020, 111-123. https://doi.org/10.14201/et2020381111123
López-Martín, V. M. (2018). La realidad virtual como recurso educativo en las ciencias experimentales [Tesis de Licenciatura, Universidad de Valladolid].
Marceaux, J. y Dion-Gauvin, M-A. (2021). Intégration pédagogique des technologies immersives[Presentación en diapositivas].Conferencia La grande famille des technologies immersivesen la serie Technologies immersives et compétences. Québec.
Migueléz, J.B., Núñez, P. y Mañas, L. (2019). La realidad virtual inmersiva como herramienta educative para la transformación social: un studio exploratorio sobre la percepción de los estudiantes en Educación Secundaria Postobligatoria, Revista aula abierta, v. 48 (2).
Núñez y Canelón (2023). Generación del conocimiento sobre la enseñanza aprendizaje virtual en educación superior: Aspectos emergentes. Areté, 23 (2), 79-89. https://arete.ibero.edu.co/article/view/2821
Predescu, S.L., Caramihai, S.I. & Moisescu, M.A (2023). Impact of VR Application in an Academic Context. Revista Applied Sciences, 13(8). https://doi.org/10.3390/app13084748
Rodríguez-Gil, M.E., Sandu, B.M. y Santana-Perera, B. (2024). Percepciones de autoeficacia en docentes en formación en España: un estudio de caso de microenseñanzas utilizando realidad virtual inmersiva. Revista Pixel-Bit, 71, 7-24. https://doi.org/10.12795/pixelbit.107712
Sandoval y Tabash. (2021). Realidad virtual como apoyo innovador en la educación a distancia, Revista innovaciones educativas, v. 23: 2215-4132. https://doi.org/10.22458/ie.v23iespecial.3622
Sousa Ferreira, Regivaldo, Campanari Xavier, Rogério Aparecido, & Rodrigues Ancioto, Alex Sandro. (2021). La realidad virtual como herramienta para la educación básica y profesional. Revista Científica General José María Córdova, 19(33), 223-241. Epub August 12, 2021.https://doi.org/10.21830/19006586.728
Sviridova, E., Yastrebova, E., Bakirova, G. & Rebrina, F. (2023). Immersive technologies as an innovative tool to increase academic success and motivation in higher education. Resvista Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1192760
Talanquer, Q, C. (1993). La investigación documental. Temas Sociales, (17), 91-106.
Wall-Lacelle, S., Poellhuber, B., Marquis, C. y Roy, N. (2021). Scénarisation pédagogique de simulations en réalité virtuelle au postsecondaire: « bons coups, bad coups » de la première itération d’une recherche collaborative. Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence (pp. 13-16).
Villares, J., Sánchez, J., Ruiz, J. y Andrade, M. (2019). Realidad virtual aplicada al mejoramiento del aprendizaje de las ciencias exactas, Revista instituto superior tecnológico, v. 2 (2). https://drive.google.com/file/d/18wSDF9A6NxToo8U2wy7vUREsmbQzPJzp/view
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Flor Magdalena Jimbo Román, Katiuska Adelaida Bastidas González, Guillermo Alejandro Zaragoza Alvarado (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
