Estrategias de alineación curricular entre la formación por competencias y los mercados laborales informales en América Latina
DOI:
https://doi.org/10.71068/fptz3k97Palabras clave:
alineación curricular, competencias profesionales, economía informal, familia laboral, Universidad BolivianaResumen
El presente artículo exploró, mediante una revisión sistemática basada en el protocolo PRISMA, el estado del conocimiento sobre las estrategias de alineación curricular entre la formación universitaria por competencias y los mercados laborales informales en América Latina; el análisis integró 39 artículos académicos procedentes de bases de datos indexadas como Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet y seis documentos normativos del Comité Ejecutivo de la Universidad Boliviana (CEUB, 2025-2026). Los resultados revelaron que la mayoría de los modelos vigentes de alineación curricular operan bajo el supuesto implícito de que el sector productivo al que se dirigen los graduados es, en lo fundamental, formal y clasificable mediante taxonomías ocupacionales estándar. Esta premisa resulta particularmente problemática en Bolivia, donde la economía informal representa más del 80% de la ocupación total, y en el conjunto de la región latinoamericana, donde el sector no estructurado continúa siendo el principal empleador de graduados universitarios de primer ciclo. Se identificaron tres grandes familias de estrategias emergentes: el mapeo de competencias desde abajo hacia arriba con participación de actores informales, el aprendizaje basado en problemas del contexto socioeconómico real, y la prospectiva participativa de familias laborales ampliadas. Las conclusiones sugirieron que el SUB dispone de una arquitectura normativa suficientemente robusta -especialmente a través de las Bases Metodológicas para el Estudio de Contexto (CEUB, 2026) y el Reglamento del Sistema Modular (CEUB, 2026)- para incorporar estas estrategias, pero evidenció la necesidad de obtener datos prospectivos sobre el mercado laboral boliviano que trasciendan las clasificaciones ocupacionales formales.
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