Impacto de la procrastinación académica en estudiantes universitarios
Palabras clave:
procrastinación académica, rendimiento académico, bienestar emocional, estudiantes de Medicina, educación superiorResumen
El presente estudio analizó el impacto de la procrastinación académica en el rendimiento académico y el bienestar emocional de los estudiantes de Medicina del segundo semestre, paralelo A, de la PUCE Sede Amazonas durante el período académico 2025–2026. El objetivo fue determinar cómo los niveles de procrastinación influyeron en el desempeño académico y en el estado emocional de los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y transversal, aplicando una encuesta estructurada de 20 ítems a la totalidad de la población estudiantil (n = 41). Los resultados evidenciaron que el 44% de los estudiantes pospuso sus tareas académicas “a veces”, mientras que un 32% lo hizo frecuentemente o siempre. Además, el 66% manifestó experimentar niveles moderados o altos de estrés durante el semestre. Se observó una tendencia en la que mayores niveles de procrastinación se asociaron con una menor percepción del rendimiento académico y mayor afectación emocional. Se concluyó que la procrastinación académica incidió negativamente en el desempeño y bienestar emocional de los estudiantes, lo que evidenció la necesidad de implementar estrategias institucionales orientadas al fortalecimiento de la autorregulación y la gestión del tiempo.
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