Neuroeducación aplicada al aprendizaje del inglés: Estrategias basadas en la ciencia para mejorar la adquisición de un segundo idioma
DOI:
https://doi.org/10.71068/7fe24306Palabras clave:
neuroeducación, aprendizaje multisensorial, adquisición del lenguaje, regulación emocionalResumen
El aprendizaje del inglés como segunda lengua es un desafío en la educación actual, especialmente cuando los métodos tradicionales no consideran los procesos cognitivos y emocionales involucrados. En este contexto, la neuroeducación surge como un enfoque innovador que integra principios de la neurociencia, la psicología y la pedagogía para optimizar la enseñanza del idioma. Este estudio, basado en una revisión bibliográfica, analiza el impacto de estrategias neuroeducativas como la gamificación, el aprendizaje multisensorial y la regulación emocional en la motivación y retención del conocimiento. Los resultados evidencian que dichas estrategias activan múltiples conexiones neuronales, favoreciendo la memoria, la atención y la adquisición del lenguaje de manera más efectiva. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de formación docente en neuroeducación y el predominio de metodologías tradicionales, lo que limita la implementación de estos enfoques. Se concluye que la integración de principios neuroeducativos en la enseñanza del inglés mejora significativamente el rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Además, se destaca la necesidad de incluir formación en neuroeducación en los programas docentes para garantizar una aplicación efectiva en el aula. Finalmente, se recomienda la adopción de políticas educativas que promuevan la capacitación y el uso de estrategias basadas en la neurociencia, con el fin de potenciar el desarrollo de habilidades lingüísticas en un mundo globalizado.
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