Clima escolar positivo a través de la innovación: Intervención en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.71068/5crthv36Palabras clave:
clima escolar, estrategias pedagógicas, metodologías innovadoras, desempeño académicoResumen
La educación debe ser innovadora y adaptarse a las cambiantes necesidades de la sociedad, ofreciendo una formación integral, en este sentido, el entorno escolar juega un rol fundamental en el éxito del ámbito educativo y el equilibrio emocional de los estudiantes, es por ello que, un clima de aula positivo es fundamental en la educación del siglo XXI, pues influye directamente en la motivación, autoestima y bienestar emocional de los estudiantes a través de interacciones dinámicas entre docentes y estudiantes, condicionando el aprendizaje significativo y el desarrollo integral. Esta investigación tiene como objetivo mejorar el clima y aprendizaje en el aula de cuarto año de educación básica. Se empleó una metodología cualitativa y un diseño de investigación acción, utilizando entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes, círculos de estudio y una revisión bibliográfica detallada. Las participantes fueron cuatro docentes de una escuela particular de la ciudad de Cuenca, pertenece al distrito D01 Cuenca Norte. Los resultados obtenidos revelaron una falta de conocimiento de los docentes sobre las estrategias innovadoras, particularmente la gamificación y el modelo de aula invertida. A partir de este diagnóstico crítico y tras una revisión actualizada de la literatura, se desarrolló una propuesta integral de estrategias innovadoras que fue presentada y aplicada por las docentes. La aplicación de la propuesta permitió generar mejoras significativas tanto en el clima del aula como en el rendimiento académico de las estudiantes, además, de desarrollar un ambiente más colaborativo y un mayor compromiso de las alumnas con su proceso de aprendizaje.
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