Efectos de actividades gamificadas en el fortalecimiento de competencias de lecto-escritura en estudiantes de quinto grado de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.71068/jpwssr38Palabras clave:
gamificación, lecto-escritura, educación básica, competenciasResumen
El presente estudio analizó los efectos de actividades gamificadas en el fortalecimiento de las competencias de lecto-escritura en estudiantes de quinto grado de educación básica. El objetivo general de este estudio fue evaluar el impacto de actividades gamificadas en el fortalecimiento de competencias de lectura y escritura en estudiantes de quinto grado. Se utilizó un enfoque mixto, permitiendo una evaluación integral del impacto de las estrategias de gamificación en el aprendizaje. Los métodos cuantitativos incluyen pruebas pre y post-intervención para medir avances en habilidades de lectura y escritura, mientras que las observaciones cualitativas se realizaron mediante fichas que registraron la participación y compromiso de los estudiantes durante las actividades. Además, se aplicarán encuestas a docentes y padres para obtener una perspectiva más amplia. Los resultados demostraron mejoras significativas en las competencias de lecto-escritura, así como en la motivación y el interés de los estudiantes hacia las actividades académicas. La gamificación contribuyó a un entorno de aprendizaje más dinámico e interactivo, promoviendo la colaboración y el compromiso de los participantes. Sin embargo, se identificaron desafíos en la personalización de las actividades para abordar diversas necesidades y estilos de aprendizaje. Se subrayaron la importancia de integrar metodologías innovadoras como la gamificación en la enseñanza, adaptándolas a contextos específicos, maximizar su eficacia. Este estudio aporta evidencia relevante sobre el potencial transformador de la gamificación en el ámbito educativo, ofreciendo una base para futuras investigaciones y prácticas pedagógicas orientadas a mejorar las competencias básicas en contextos de educación primaria.
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