La gamificación como herramienta motivacional para el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de educación básica superior
DOI:
https://doi.org/10.71068/m7k5qc04Palabras clave:
gamificación, motivación, aprendizaje, Ciencias NaturalesResumen
El presente estudio se centró en la gamificación como estrategia pedagógica orientada a fortalecer la motivación y el aprendizaje en Ciencias Naturales en estudiantes de educación básica superior. La gamificación fue concebida como una metodología activa que integra elementos lúdicos en contextos educativos para favorecer la participación, el interés y la comprensión de contenidos. El objetivo general consistió en analizar el impacto de la gamificación como herramienta motivacional en el aprendizaje de Ciencias Naturales en estudiantes de educación básica superior en Ecuador. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño preexperimental de un solo grupo, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 60 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se utilizaron instrumentos tipo Likert para medir la motivación y pruebas objetivas para evaluar el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de motivación, participación, comprensión y satisfacción de los estudiantes, reflejada en el incremento de respuestas positivas en el postest. En conclusión, se determinó que la gamificación influyó favorablemente en el aprendizaje de Ciencias Naturales, consolidándose como una estrategia efectiva para fortalecer el proceso educativo.
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