Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA): Una revisión del estado del arte en dieciséis países
DOI:
https://doi.org/10.71068/hnapt02Palabras clave:
ambiente educacional, aprendizaje en línea, enseñanza asistida por ordenador, tecnología de la información, cursos abiertos masivos en línea (MOOC)Resumen
El documento compila investigaciones sobre el impacto de los entornos virtuales en la enseñanza en diversos países. En China, se centra en la evaluación del aprendizaje a través de la realidad virtual. Taiwán enfatiza que la realidad virtual potencia la motivación y participación en el aprendizaje. Alemania demuestra el potencial de los juegos de fitness inmersivos para la recuperación posoperatoria. Italia destaca la importancia de las habilidades visuoespaciales en la navegación virtual. En España, se abordan múltiples temáticas, desde estrategias de aprendizaje en ingeniería hasta neuro marketing y enseñanza de perspectivas mediante realidad virtual. En Portugal, se enfatiza la influencia positiva de las TIC en la educación superior, mientras que en Villa Lousada se implementa la gamificación y realidad aumentada para generar comprensión lectora. En resumen, se concluye que las herramientas tecnológicas potencian el rendimiento académico si se adapta correctamente al contexto y estilo de aprendizaje de los estudiantes. En Canadá, se destaca el empleo de la realidad virtual en medicina. En estados Unidos, se centra en el bilingüismo a través de aulas virtuales. En México, se resalta la generalización del uso de Entornos de Aprendizaje, especialmente a nivel universitario. En Cuba, se enfoca en la ejecución de las aulas virtuales como complemento a la docencia presencial. En Panamá, se destaca la importancia de los Entornos Virtuales para la enseñanza total de los estudiantes. En conjunto, se destaca la relevancia de la tecnología para adaptarse a los cambios y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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