Aplicación del aprendizaje basado en proyectos para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.71068/k8421155Palabras clave:
aprendizaje basado en proyectos, pensamiento crítico, metodologías activas, educación secundariaResumen
El aprendizaje basado en proyectos fue conceptualizado como una metodología activa orientada a promover la construcción significativa del conocimiento mediante la resolución de problemas reales, favoreciendo el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato. En este estudio, el objetivo general fue analizar la aplicación del aprendizaje basado en proyectos como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de Ecuador, México y Honduras. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de un solo grupo, aplicando un pretest y un postest a una muestra de 150 estudiantes entre 15 y 19 años. El instrumento fue validado por 12 especialistas mediante juicio de expertos, garantizando su claridad, pertinencia y coherencia. La intervención se ejecutó durante cuatro semanas mediante actividades basadas en proyectos interdisciplinarios. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en las habilidades de análisis, interpretación, inferencia, argumentación y evaluación de la información, reflejadas en el incremento de respuestas en niveles de acuerdo y totalmente de acuerdo en la escala Likert. Se concluyó que la estrategia aplicada fortaleció el pensamiento crítico de los estudiantes, demostrando su efectividad en contextos educativos latinoamericanos diversos y su pertinencia como alternativa pedagógica innovadora para el desarrollo de competencias del siglo XXI.
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