Potencial pedagógico de la gamificación en la interpretación consecutiva: percepciones estudiantiles y competencias clave

Resumen

Las metodologías de enseñanza representan un conjunto de estrategias diseñadas para facilitar el aprendizaje en contextos educativos, orientadas a la consecución de objetivos específicos. Diversas investigaciones han examinado su eficacia, pero otro aspecto clave en este ámbito consiste en analizar cómo estas metodologías inciden en el desarrollo de competencias propias de una profesión determinada. En este sentido, el presente estudio tuvo como propósito evaluar el impacto del uso de la gamificación en relación con la memoria y la toma de notas dentro del proceso de enseñanza de la interpretación consecutiva, a partir de las percepciones del estudiantado. La investigación se apoyó en un enfoque mixto, sustentado en un método inductivo-deductivo y un paradigma pragmático, empleando un diseño de estudio de caso de tipo concurrente. Para ello, se llevó a cabo una intervención pedagógica con un grupo de 24 participantes. Los datos recopilados mediante un cuestionario permitieron identificar que la gamificación puede generar efectos positivos en el aprendizaje, siempre que los recursos implementados se utilicen de manera estratégica y con una frecuencia adecuada. Este hallazgo resalta la importancia de adoptar enfoques didácticos que respondan tanto a los requerimientos académicos como a las especificidades del ejercicio profesional. Así, la relevancia de esta propuesta radica en su contribución a la mejora de los entornos formativos, promoviendo prácticas que integren metodologías innovadoras ajustadas a las demandas particulares de cada disciplina.