Competencia digital del profesorado: enfoques, validación y aplicación en contextos educativos
DOI:
https://doi.org/10.71068/e3xd3658Palabras clave:
Competencia digital docente, Evaluación y validación, Formación docente, Tecnologías educativasResumen
La competencia digital docente (CDD) es un elemento esencial para la formación de ciudadanos preparados para los desafíos del siglo XXI en América Latina, y especialmente en Ecuador, donde la educación enfrenta el reto de integrar eficazmente las tecnologías digitales en el aula. En este sentido, es imprescindible que los docentes en ejercicio desarrollen y fortalezcan sus habilidades digitales a través de procesos de formación continua adaptados a la realidad local. Para conocer el nivel de desarrollo de la CDD en una institución educativa de Quito, se empleó el instrumento COMDID-A, que se encuentra alineado al marco nacional ecuatoriano para la competencia digital docente, permitiendo así una evaluación contextualizada. Este análisis permitió identificar el nivel autopercibido de competencia digital entre los docentes, así como detectar las debilidades institucionales que limitan el aprovechamiento de las tecnologías digitales en los procesos pedagógicos. Los resultados indicaron una correlación significativa entre el desarrollo de la competencia digital y variables sociodemográficas, principalmente la edad de los participantes, lo que sugiere que los programas de formación deben considerar estas características para ser efectivos. En consecuencia, la institución educativa debe diseñar estrategias formativas basadas en la reflexión crítica sobre la práctica docente y orientadas a superar las debilidades detectadas. Esto facilitará la integración significativa de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, fortaleciendo así la calidad educativa y contribuyendo al desarrollo de competencias digitales en estudiantes y docentes en el contexto específico de Quito y Ecuador.
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