Impacto de la integración de la inteligencia artificial generativa en el desarrollo de competencias críticas en estudiantes de bachillerato

Resumen

La integración de la inteligencia artificial generativa en la educación contemporánea ha transformado los procesos de acceso, producción y validación del conocimiento, particularmente en el nivel de bachillerato, donde se consolidan habilidades cognitivas de orden superior como el análisis, la argumentación y la evaluación crítica. Estas tecnologías trascienden su función instrumental para convertirse en mediadores del aprendizaje, reconfigurando la relación entre el estudiante y el conocimiento; no obstante, su incorporación también introduce desafíos asociados a la dependencia tecnológica, la autenticidad del aprendizaje y la posible disminución del esfuerzo cognitivo. En este contexto, se examinó su incidencia en el desarrollo de competencias críticas mediante un enfoque cualitativo interpretativo, sustentado en la revisión documental y el método PRISMA, lo que permitió garantizar rigor en la selección, organización y análisis de fuentes académicas. Los hallazgos evidenciaron que su impacto no es automático ni uniforme, sino que depende de las condiciones pedagógicas de su implementación: cuando se integra con una orientación didáctica clara, favorece el pensamiento crítico; mientras que su uso desarticulado puede propiciar aprendizajes superficiales y limitar el desarrollo cognitivo del estudiante