Programa de formación docente sobre el uso de GeoGebra para la enseñanza de las derivadas de funciones algebraicas
DOI:
https://doi.org/10.71068/rnvrb646Palabras clave:
formación docente, GeoGebra, derivadas, innovación educativa, competencias pedagógicasResumen
La presente investigación surge ante la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes en la enseñanza de las derivadas de funciones algebraicas, promoviendo la integración de tecnologías educativas, en particular el uso de GeoGebra. El propósito central fue diseñar y evaluar un programa de formación orientado a capacitar a los docentes en el manejo didáctico de esta herramienta digital. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología de diseño preexperimental con enfoque mixto, que combinó técnicas cuantitativas y cualitativas mediante la aplicación de encuestas y observaciones en el aula a docentes y estudiantes de la Unidad Educativa Fiscal José Martínez Queirolo. Los hallazgos evidenciaron que la implementación del programa de formación contribuyó de manera significativa al desarrollo de las competencias pedagógicas docentes, lo que se reflejó en una mejora del rendimiento académico y en una mayor participación activa de los estudiantes. Asimismo, los docentes expresaron una actitud más favorable hacia la integración de tecnologías en su práctica, mostrando un cambio positivo en sus percepciones sobre el uso de GeoGebra. En síntesis, la investigación destaca la relevancia de la capacitación docente en herramientas tecnológicas innovadoras, ya que esto no solo optimiza la labor pedagógica, sino que también potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje en matemáticas, aportando al objetivo de elevar la calidad educativa.
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