Innovación didáctica mediante el juego para la enseñanza de las matemáticas en primaria: aportes desde la psicología educativa
DOI:
https://doi.org/10.71068/mtxy7731Palabras clave:
Aprendizaje lúdico, Matemáticas, Educación básicaResumen
La enseñanza de las matemáticas en la educación primaria ha enfrentado históricamente múltiples desafíos. Ante este panorama, el juego se plantea como una estrategia didáctica innovadora que, desde la psicología educativa, permite repensar la práctica docente y generar aprendizajes más significativos. Este ensayo explora el papel del aprendizaje lúdico en la enseñanza de las matemáticas, analizando sus fundamentos teóricos, sus diversas tipologías y su impacto en el desarrollo cognitivo, social y emocional de los estudiantes. Los resultados del análisis evidencian que la lúdica facilita la comprensión matemática y transforma la experiencia educativa, fomentando la autonomía, la colaboración y el pensamiento crítico en el alumnado.
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