Crisis del Sistema Escolar Venezolano: Análisis del Colapso Institucional y su Impacto en el Rendimiento Académico
DOI:
https://doi.org/10.71068/rcmhj213Palabras clave:
Crisis del Sistema Escolar Venezolano, educación superior, migración docente, rendimiento académico, comprensión lectora, deserción estudiantil, Universidad Central de VenezuelaResumen
El sistema escolar venezolano atraviesa una crisis sistémica sin precedentes. Este estudio analiza dicha crisis mediante un enfoque bibliográfico histórico (1960–2025) y un estudio de caso en la Facultad de Agronomía de la Universidad Central de Venezuela (2013–2024), a partir de datos institucionales de tres asignaturas del área de desarrollo humano impartidas por el autor. La decisión de emplear el término sistema escolar responde a la necesidad de articular los hallazgos de educación media (SECEL, 2022) con los de educación superior, en línea con las recomendaciones de la UNESCO (2023). Los resultados evidencian emigración docente cercana al 60%, salarios promedio de 18 dólares mensuales, deserción superior al 50% en algunas carreras y deterioro crítico de infraestructura. El análisis de 650 estudiantes de nuevo ingreso muestra una tasa de aprobación del 65,14%, reprobación del 33,76% y deserción del 16,15%, con alta variabilidad interanual (±27,69%). Solo el 3,75% manifestó hábitos de lectura extracurricular, correlacionándose con deficiencias en comprensión lectora reportadas en educación media. La crisis se caracteriza por pérdida generacional de docentes jóvenes, desmantelamiento de la investigación y proyecciones que estiman hasta un siglo para alcanzar estándares de la OCDE.
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