Análisis de Modelos de Gestión Pedagógica en unidades educativas Zona 7 – Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.71068/b30vmc85Palabras clave:
modelos de gestión pedagógica (MGP), proceso educativo, etapas de coordinación MGP, unidades educativasResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los Modelos de Gestión Pedagógica (MGP) en unidades educativas Zona 7 - Ecuador del Distrito 11D01, durante el año lectivo 2022-2023, donde se consideró como muestra de estudio a 62 docentes de 3 Unidades Educativas (Fiscal, Fiscomisional y Particular) del Distrito 11D01. Para llevar a cabo esta investigación se empleó un método deductivo con enfoque cuantitativo y alcance descriptivo, mediante el uso de la técnica de encuesta y un cuestionario estructurado, como instrumento para recopilación de datos. En definitiva, se concluye que en la Institución Particular prevalece la etapa de “Rol institucional”, mientras que en la Institución Fiscomisional tiene una menor representación. Además, se destaca que la Institución Fiscomisional muestra un mayor compromiso en la etapa de “Sensibilización” en comparación con la Institución Fiscal. En la etapa de “Análisis de contexto”, la Institución Fiscomisional también muestra una mayor aprobación en comparación con la Institución Particular. Por último, en la etapa de “Seguimiento y Evaluación”, la Institución Fiscomisional muestra una mayor afinidad, lo que resalta la importancia que le dan a este proceso para verificar la correcta ejecución de las acciones planificadas y evaluar su impacto en el proceso educativo.
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