El burnout en docentes de bachillerato analizado en tres dimensiones: agotamiento emocional, despersonalización y realización personal
DOI:
https://doi.org/10.71068/13wzsq85Palabras clave:
burnout, agotamiento emocional, despersonalizaciónResumen
El presente estudio examinó el nivel burnout de docentes de una institución educativa de la ciudad de Milagro. Para este objetivo, se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y transversal. El diseño de la investigación fue no experimental de corte transversal. Se aplicó el Cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI), en una versión adaptada con 21 ítems, la misma que tiene una escala de Likert de 7, que va desde 0 hasta 6. La población y muestra de estudio está representada por 23 docentes durante el mes de marzo del 2025 en una unidad educativa del cantón Milagro, provincia del Guayas. La evaluación realizada a través del cuestionario MBI pone de manifiesto una situación alarmante en cuanto a su bienestar emocional. Se encontró que una parte importante de los docentes se siente extremadamente agotada y fatigada debido a las exigencias de su trabajo, lo cual se atribuye a factores como el exceso de trabajo y la insuficiencia de recursos. Además, se detectó que muchos de ellos muestran una tendencia a alejarse emocionalmente de sus alumnos y compañeros, lo que podría estar relacionado con la presión del sistema educativo y la falta de reconocimiento profesional. En cuanto a la satisfacción personal en el trabajo, los resultados son diversos: mientras que algunos docentes se sienten satisfechos y realizados, otros muestran una notable falta de motivación.
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